29 k
1846-01-01
upd 2018-05-10
О преподавании русского языка и словесности
Писатель: Билевич Николай Иванович
Входит в цикл: “Критика”
Новелетта в антологии: Антология. Одеяло, которое летало
Случайный абзац
Не останавливаясь на этомъ, идите дальше, продолжайте начатое. Послѣ усвоенной имъ статьи о видахъ понятія, начинайте смѣло дѣлать съ нимъ опредѣленія словъ, давши ему и объяснивши сперва правила, напр 1) чтобъ опредѣляющее слово было родовымъ опредѣляемаго; 2) чтобы то и другое было одинаковою частію рѣчи; 3) чтобъ опредѣленіе состояло непремѣнно изъ признаковъ существенныхъ и также положительныхъ {Напримѣръ храмъ — храмъ есть зданіе, назначенное для богослуженія. Здѣсь соблюдено 1-е правило: зданіе есть родов. понятіе храма; 2) зданіе и храмъ оба существ. и 3) что оно назначено для богослуженія — есть его существенный признакъ и притомъ положительный.}. Не смотрите легко на эти упражненія: онѣ необыкновенно пріучаютъ умъ ребенка къ правильному и ясному разсужденію о предметѣ. Изъ его опредѣленій составится уже цѣлое предложеніе. Теперь объясните ему разницу между сужденіемъ и предложеніемъ; объясните, какъ образуется сужденіе изъ понятій; объясните, наконецъ, и части предложенія: подлежащ., сказуемое, опредѣленія и дополненія. Этимъ вы ввели вашего ученика въ самый центръ его грамматическаго ученія, и отсюда ему будутъ уже понятны и доступны всѣ ваши замѣчанія и всѣ ваши выводы о правилахъ Этимологіи. Въ этомъ послѣднемъ отдѣлѣ преимущественно видна будетъ дѣятельность ума и развитіе способностей ребенка, а сколько практика важна для орѳографіи и вообще для языка? Конечно, первое условіе: отнюдь не дѣлать подобныхъ упражненій изустно, а всегда и непремѣнно — письменно.
Координаты: 2300 год; -0.03 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 55, для 10-х, 12-х классов. Диалогов: 6%.