21 k

2011-01-18

Читать главу
К книге Страница автора

 Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях | Глава 1

Писатель: Базалук Олег Александрович

Глава в томе: Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях

Случайный абзац

О.Г. Панченко

Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования РФ

г. Москва, Россия

По мнению авторов, причиной основного разрыва и противоречия внутри социального организма является ХРОНИЧЕСКОЕ ОТСТАВАНИЕ образовательной системы в деле воспроизводства нравственной и творческой личности. Происходит это потому, что образование не выполняет своей основной функции в обществе, которая заключается в том, что образование призвано быть тем перекрестком, средостением, где происходит переход культуры в цивилизацию, долженствования в возможное и реальное на уровне массового сознания, превращение отвлеченного знания в практическое, идеального в конкретность волевого акта каждого человека. А для того, чтобы образование оказалось способно выполнять эту важнейшую функцию в обществе в полном объеме, необходимо кардинально сменить его философскую концепцию.

Координаты: 2242 год; 0.18 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 11, для профессионалов.

30 k

2011-01-18

Читать главу
К книге Страница автора

 Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях | Глава 2

Писатель: Базалук Олег Александрович

Глава в томе: Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях

Случайный абзац

3) несогласованность знаний; 4) функциональная неграмотность. Противоречиво? Но именно это противоречие, по мнению автора, и привело к смене образовательной парадигмы. В чем же суть? Появилась педагогика, ориентированная на живую личность, в противовес педагогике советского периода, где лозунгом государства являлось "все во имя человека, все во благо человека". Отказавшись от абстрактного понятия "человек", педагоги, по мнению автора, устремились к конкретному значению "личность". И именно в этом суть процесса гуманизации и общества, и образования. Ибо соединение личностно-ориентированной педагогики с непрерывным образованием стало основой развития массового непрерывного личностно-ориентированного образования.

Координаты: 1991 год; 0.27 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 17, для профессионалов. Диалогов: 5%.

20 k

2011-01-18

Читать главу
К книге Страница автора

 Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях | Глава 3

Писатель: Базалук Олег Александрович

Глава в томе: Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях

Случайный абзац

- закон развития сущностных качеств, сторон, свойств человека, его родовых качеств; - закон, гласящий, что человек обладает врожденным стремлением, влечением к развитию своей родовой сущности во всей ее полноте, единстве и гармонии. Как только образование перестает выполнять свою онтологическую задачу, функцию, оно становится субъективным, то есть случайным, теряет свою сущностную необходимость для человека и превращается в сферу манипулирования им. Реформы и модернизация образования, проводимые вопреки, без учета его онтологической сущности, нарушают устойчивость достигнутого качества образования и, как правило, задают отрицательную, а не позитивную образовательную спираль. Так авторы выходят на самый главный критерий оценки значения и функции образования в обществе. И в этих своих рассуждениях они безусловно убедительны.

Координаты: 1984 год; 0.13 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 3, для академиков. Диалогов: 21%.

21 k

2011-01-18

Читать главу
К книге Страница автора

 Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях | Глава 4

Писатель: Базалук Олег Александрович

Глава в томе: Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях

Случайный абзац

г. Львов, Украина

Поиск новых подходов к философии образования актуализируют интеграционно-цивилизационные процессы, формирование не только общеевропейского образовательного пространства, но и социокультурная специфика Европы и Востока. Философия образования - системное мироотношение и социокультурное явление, объединяющее определенную методологию, науку, ценности, мировые тенденции и национальные культурно-педагогические традиции. Функционирование философии образования предполагает анализ проблемы "человек-власть". В даной статье акцентировано бытийно-ценностное значение философии образования в контексте дискурса власти.

Координаты: 1890 год; 0.25 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 15, для профессионалов. Диалогов: 23%.

17 k

2011-01-18

Читать главу
К книге Страница автора

 Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях | Глава 5

Писатель: Базалук Олег Александрович

Глава в томе: Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях

Случайный абзац

Для осмысления истоков функционального кризиса образования в Украине важны выводы, которые обосновал экономист, профессор Леонид Юровский (репрессирован в трагических 30-х годах, одним из первых реабилитирован в начале 90-х годов XX в.). Возвращенную читателям его книгу *Денежная политика советской власти (1917-1927)*, своеобразную биографию советского рубля, автор этих строк выписала для ознакомления с библиотеки имени В.Вернадского (Киев) через МБА (межбиблиотечный абонемент - услуга, широко используемая в то время. К сожалению, это направление деятельности библиотек почти исчезло с распространением Internet).

Координаты: 2163 год; 0.18 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 15, для профессионалов.

21 k

2011-01-18

Читать главу
К книге Страница автора

 Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях | Глава 6

Писатель: Базалук Олег Александрович

Глава в томе: Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях

Случайный абзац

В "Новейшем философском словаре" (справочное издание начала третьего тысячелетия), философия -- это "особая форма познания мира, вырабатывающая систему знаний о фундаментальных принципах и основах человеческого бытия, о наиболее общих сущностных характеристиках человеческого отношения к природе, обществу и духовной жизни во всех ее основных проявлениях". То есть, снова мы отмечаем утрату в определении "философии" акта принуждения: "наука о достижении человеком мудрости". Понятие "философия" в послереволюционный период превращается в "одну из форм общественного сознания", в "особую форму познания мира". Она уже есть данность. Она присутствует. Но она не определяет и не направляет. Хотя, следует отметить, в третьем тысячелетии, после распада Советского Союза, мы видим возврат в определении философии к дореволюционным критериям: философия -- это уже вырабатывание системы взглядов. А безличное и абстрактное "вырабатывание" гораздо ближе к конкретному и определенному "достижению".

Координаты: 2165 год; 0.31 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 7, для академиков.

24 k

2011-01-18

Читать главу
К книге Страница автора

 Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях | Глава 7

Писатель: Базалук Олег Александрович

Глава в томе: Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях

Случайный абзац

в-четвертых, ограничивая свои исследования масштабами Земли, человек изначально закладывает в свое миро-восприятие ошибочное представление, потому что все процессы и явления, происходящие на Земле -- это лишь частный аспект процессов и явлений, происходящих в космосе и, отгораживаясь от всего внеземного, человек преувеличивает значимость земных явлений, создавая предпосылки для геоцентризма, антропоцентризма, биоцентризма и т.п. Формирование планетарно-космического типа личности как целостного субъекта культуры, возможно только используя методологический аппарат и потенциальные возможности "философии образования" как гуманитарной дисциплины. Через философию "философия образования" заимствует наиболее передовые исследования космологии, физики, нейрофизиологии, психологии и других научных дисциплин, достижения которых философия отображает через призму сложившихся и наиболее актуальных мировоззренческих концепций, а через педагогику "философия образования" привлекает наиболее передовые методы воспитания и обучения, тем самым, воздействуя на формирующийся внутренний мир подрастающих поколений.

Координаты: 2063 год; 0.25 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 8, для академиков.

22 k

2011-01-18

Читать главу
К книге Страница автора

 Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях | Глава 8

Писатель: Базалук Олег Александрович

Глава в томе: Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях

Случайный абзац

Гершунский Б. С. Философия образования для ХХI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). -- М.: Изд-во "Совершенство", 1998. -- 608 с. -- Гусинский Э. Н., Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования. -- М.: Издательская корпорация "Логос", 2000. -- 224 с. -- Запесоцкий А. С. Образование: философия, культурология, политика. -- М.: Наука, 2002. -- 456 с. -- Ильин И. А. Путь к очевидности. -- М.: "Республика", 1993. -- 430 с. --

Координаты: 1930 год; 0.25 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 38, для бакалавров. Диалогов: 30%.

21 k

2011-01-18

Читать главу
К книге Страница автора

 Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях | Глава 9

Писатель: Базалук Олег Александрович

Глава в томе: Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях

Случайный абзац

Тоффлер, О. Шок будущего [Электронный ресурс] / О. Тоффлер. - Режим доступа: http://www.i-u.ru/biblio/archive/toffler_ shok/00.aspx, свободный. - Загл. с экрана. - 25.09.2010 -- Фролов, И.Т. Введение в философию [Электронный ресурс] / И.Т. Фролов. - Режим доступа: http://society.polbu.ru/frolov_ intphilosophy/ ch113_ i.html, свободный. - Загл. с экрана. - 25.09.2010

Координаты: 1853 год; 0.23 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 32, для бакалавров. Диалогов: 16%.

23 k

2011-01-18

Читать главу
К книге Страница автора

 Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях | Глава 10

Писатель: Базалук Олег Александрович

Глава в томе: Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях

Случайный абзац

Существует ряд важнейших мировоззренческих положений, ориентированных на универсальность, которые в произвольной последовательности могут воспроизводиться на разных этапах исследовательского процесса. Среди них особо выделяется положение о первоначальном единстве, которое предшествует во времени и пространстве всякому качественно утвердившемуся множеству. Это положение можно определить как первый этап в развитии мира и человека на пути к совершенству. Неопределенное целое, лишенное индивидуальности является исходной точкой в становлении идеальной личности. Принцип андрогинизма раскрывает данный процесс перевоплощения с помощью диалектических приемов, где каждая стадия в столкновении со своей противоположностью с необходимостью преодолевается. Результатом диалектического процесса, в котором пребывает все человечество, вновь является целостность, но уже более высокого (высшего) порядка.

Координаты: 2191 год; 0.18 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 22, для магистров. Диалогов: 5%.

28 k

2011-01-18

Читать главу
К книге Страница автора

 Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях | Глава 11

Писатель: Базалук Олег Александрович

Глава в томе: Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях

Случайный абзац

им. М.Е. Евсевьева.г. Саранск, Россия

В статье исследуется причина возникновения глобального экологического кризиса. Для разрешения предлагается формировать новую личность - человека экологичного, носителя экологической культуры и активного агента природы, который будет не разрушать, а оберегать, защищать природу, с целью гармонизации взаимоотношений в системе "общество - человек - природа" Стихийный характер общественного развития, неконтро-лируемый экономический и научно-технический рост, дегуманизация в культуре привели к острым природным, так называемым экологическим катаклизмам в истории современной цивилизации. Многие ученые причинами данного явления считают абсолютизацию в общественном развитии неограниченного господства человека над возможностями природы, превращение эндогенной, социоцентрической парадигмы, не учитывающей экологических, ресурсных факторов, в основную научную парадигму социального развития.

Координаты: 2096 год; 0.15 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 10, для профессионалов. Диалогов: 6%.

23 k

2011-01-18

Читать главу
К книге Страница автора

 Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях | Глава 12

Писатель: Базалук Олег Александрович

Глава в томе: Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях

Случайный абзац

Гусейнов А. А. Новое мышление и этика // Этическая мысль: научн.-публицист. чтения. - М., 1989. - С. 11-19. -- Зейналов Г.Г. Духовный контекст устойчивого развития // Зейналов Г.Г. Человечество в поисках альтернативного пути развития. - М.: Прометей, 1999. С. 118 - 130. -- Кучинский С.А. Человек моральный. - М.: Политиздат, 1989. -- Лихачев Д.С. Культура как целостная среда // Лихачев Д.С. Избранные труды по русской и мировой культуре. СПб., 2006, -- Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном - Письмо сорок первое "Память культуры // http://www.litru.ru/?book= 49366&page=55

Координаты: 1925 год; 0.18 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 28, для магистров. Диалогов: 11%.

20 k

2011-01-18

Читать главу
К книге Страница автора

 Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях | Глава 13

Писатель: Базалук Олег Александрович

Глава в томе: Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях

Случайный абзац

Пока в экономике научная, интеллектуальная "начинка" была невелика, рыночные отношения купли-продажи товаров и услуг по их стоимости в зависимости от затраченного труда, измеряемого рабочим временем, безраздельно господствовали в обществе. Однако постепенно доля интеллектуальных элементов в содержании труда стала возрастать, особенно в ХХ веке, в современную эпоху научно-технической революции с ее всеобщей интеллектуализацией труда, приоритетом науки, технического творчества. Здесь обозначился рубеж, за которым проглядывают контуры будущего общества, получившего в научной, экономической и социально-политической литературе название "информационного общества".

Координаты: 2109 год; 0.24 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 21, для магистров. Диалогов: 20%.

Дальше