76 k
1929-01-01
upd 2015-05-24
Основные проблемы современной дефектологии
Писатель: Выготский Лев Семенович
Входит в цикл: “Сочинения”
Рассказ в сборнике: Сборник: Сочинения
Случайный абзац
Неумение использовать естественные психологические функции и овладеть психологическими орудиями определяет в самом существенном тип культурного развития дефективного ребенка. Овладение психологическим орудием и посредством его собственной естественно-психологической функцией создает всякий раз как бы фикцию развития, т.е. поднимает данную функцию на высшую ступень, увеличивает и расширяет ее деятельность. Значение использования при помощи орудия естественной функции экспериментально выяснил Бине. Исследуя память выдающихся счетчиков, он натолкнулся на лицо, обладающее средней памятью, но обнаружившее силу запоминания, равную силе запоминания выдающихся счетчиков и даже во многом превосходившую их. Бине назвал это явление симуляцией выдающейся памяти. "Большинство психологических операций могут быть симулированы, — говорит он, — т.е. заменены другими, которые походят на них только внешне и отличаются по природе" (A. Binet, 1894. С. 155). В данном случае обнаружилась разница между естественной памятью и памятью искусственной, или мнемотехнической, т.е. между двумя формами использования памяти. Каждая из них, по мнению Бине, обладает своего рода рудиментарной и инстинктивной мнемотехникой; мнемотехнику следовало бы ввести в школе наравне с умственным счетом и стенографией — не для того, чтобы развивать интеллект, но для того, чтобы дать в руки инструмент для использования памяти (Там же. С. 164). На этом примере легко видеть, как может не совпадать естественное развитие и инструментальное использование какой-либо функции.
Координаты: 2027 год; 0.22 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 26, для магистров.