261 k

2007-12-26

Читать повесть
Комментариев 3 последний 2011-11-02
К книге Страница автора

 Новый источник энергии

Писатель: Болдин Андрей Юрьевич

Входит в цикл: “Монография”

ТОМ

Случайный абзац

Раздел 3. Анализ явлений в Электромашинном умножителе электрической мощности. 3.1. Совместная работа трехфазного генератора и двух синхронных двигателей, полностью подобных описанному выше синхронному двигателю. Соединим муфтами валы трех задействованных электрических машин. Подключим к генератору электрическую нагрузку R как и ранее. Синхронные двигатели должны быть установлены таким образом, чтобы заданный полюс статора одного двигателя находился точно напротив (по углу вращения вала) такого же по фазе (относительно полюсов роторов) полюса статора второго двигателя. Соединение валов двух синхронных двигателей производится с выполнением аналогичного условия для полюсов роторов. Подключение двигателей к первичному источнику электроэнергии осуществляется по правилу, приведенному в Описании изобретения, см. фиг.2. Электрическая схема для каждой фазы пары двигателей представляет собой последовательное соединение двух одинаковых комплексных электрических сопротивлений обмоток двигателей под полным напряжением Uо сети питания.

Координаты: 2036 год; 0.19 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 25, для магистров.

102 k, 1 илл.

2011-07-31

Читать миниатюру
Комментариев 1 последний 2013-01-11
К книге Страница автора

 Развивающее обучение в классе фортепиано детской музыкальной школы

Писательница: Лучинина Ольга

Входит в цикл: “Монография”

Рассказ в сборнике: Сборник: Глава

Аннотация

Книга предназначена для педагогов, интересующихся методами развивающего обучения в младших классах детской музыкальной школы. Пособие содержит систематизацию подходов к развивающему обучению и некоторые рекомендации по поводу организации занятий. Практическая часть книги основана на примерах из собственной педагогической практики автора и из современной методической литературы по начальному обучению.

Случайный абзац

глава 5. Методы развития творческих способностей    Все формы работы по практическому освоению музыкальной информации содержат в себе возможности для перевода их в творческое русло. Уже с начала ХХ века в книгах по музыкальной педагогике обсуждается вопрос о необходимости воспитания творческих способностей. Именно пробуждение творческой мысли при создании музыки стало главной идеей всей методики К. Орфа и его последователей.    Многие мысли К. Орфа и поставленные им задачи остаются актуальными до сих пор. Он писал о проблеме сохранения индивидуальности, так как для развития высокой человеческой культуры нужна не стандартизированная, а именно индивидуальная мысль-фантазия, которая часто кажется невозможной, парадоксальной. Привитые желание и умение творить скажутся в любой сфере будущей деятельности ребенка. Нужно научить ребенка из слова, ритма и движения создавать элементарную музыку. "Собственное детское творчество, пусть самое простое, собственные детские находки, пусть самые скромные, собственная детская мысль, пусть самая наивная, - вот что создает атмосферу радости, формирует личность, воспитывает человечность, стимулирует развитие созидательных способностей". Фундамент музыкальности формируется в том случае, если ребенок не перескакивает через ступени развития, музицирует, а не только "интерпретирует". Ребенок должен на опыте познать, как создается музыка, как формируется музыкальная мысль. Он должен не только знать какие-либо правила и понятия, но и уметь применять эти знания.

Координаты: 2137 год; 0.21 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 27, для магистров.

52 k

2016-02-06

Читать главу
К книге Страница автора

 Экономическая теория | Глава 7

Писатель: Чуньков Юрий Ивинович

Входит в цикл: “Учебник”

Глава в томе: Экономическая теория

Случайный абзац

дач экономической теории заключается в том, чтобы идеальная модель 95 Глава 4. Методы экономической науки или научные абстракции наиболее адекватно отражали реальные явления экономической жизни общества. Однако данная адекватность сводится не к копированию в категориях и законах объективной реальности, а к выражению сущности явлений и процессов. Конкретика экономической жизни обрисовывается в конкретно-экономических науках, а не в полити- ческой экономии или в экономической теории.

Координаты: 2006 год; 0.24 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 24, для магистров.

29 k

2024-01-30

Читать миниатюру
Комментариев 1 последний 2024-01-30
К книге Страница автора

 Проповедь на Рождество 2023 года

Писатель: Васильев Александр Валентинович

Входит в цикл: “Богословие Новой Церкви”

Рассказ в сборнике: Богословие Новой Церкви | Сборник

Аннотация

Статья посвящена раскрытию различного рода аспектов того процесса, каковым - в сознании человеческом, свершаемо внутреннее, или же - духовное Рождество Господне

Случайный абзац

АМИНЬ Здесь завершается наше чтение из Слова Всякое зачатие Учения Веры происходит из доброго (сущего), как своего отца, а его рождение происходит посредством истинного (сущего), как матери. (AC 2586) 1. На протяжении всего прошедшего года, в ряде доктринальных занятий, нами было подробно рассмотрено то утверждение Латинского Слова, что подлинное человеческое сущее рождаемо - в сознании, в его самой внутренней степени, или же - в его рассудочном сущем. И что пока в сознании не образовано это рассудочное сущее, человека - по сути, всё ещё не существует, хотя - во внешнем чувственном восприятии, вроде бы есть все представительствующие видимости некоего такого человеческого существа, вроде бы существующего, по временным прогрессиям, в некоем таком органическом теле, пребывающем в пространствах материальной вселенной.

Координаты: 2123 год; 0.19 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 25, для магистров.

41 k

2001-07-03

Читать главу
К книге Страница автора

 Опыты научные, политические и философские. Том 2 | Глава 11

Писатель: Герберт Спенсер

Глава в томе: Опыты научные, политические и философские. Том 2

Случайный абзац

Эти предварительные объяснения нужны были для того, чтобы разъяснить вопрос в корне. Теперь перейдем к его сущности. Метафизическому рассуждению обыкновенно вредит какой-нибудь скрытый petitio principii. При любом доказательстве за или против подразумевается, что верно то или другое: вещь либо доказана, либо опровергнута. Так, например, с доказательством идеализма. Хотя и выводится заключение, что разум и идеи - единственные существования, но ступени, по которым оно проходит, допускают, что внешние предметы имеют именно то независимое существование, которое решительно отвергается. Если протяженность, бытие которой идеалисты оспаривают, есть только впечатление сознания и в сознании ничто ей не соответствует, то в каждом из предложений о протяженности всегда должно подразумеваться впечатление сознания и больше ничего. Но если там, где они говорят о расстояниях и размерах, мы понимаем идеи расстояний и размеров, то их предложения сводятся к бессмыслице. То же относится и к скептицизму. Разложение всякого знания на впечатления и идеи совершается посредством анализа, который подразумевает на каждом шагу объективную действительность, производящую впечатление, и субъективную действительность, воспринимающую их. Рассуждение становится невозможным, если с самого начала не допустить существования объекта и субъекта. Согласимся с сомнениями скептика и затем попробуем проверить его доказательства так, чтобы они гармонировали с его сомнениями. Из двух альтернатив, между которыми он колеблется, допустим сначала существование объекта и субъекта. Действительно ли его доказательство или недействительно, но оно возможно. Теперь допустим, что объект и субъект не существуют. Скептик не может подвинуться ни на шаг к своему заключению, - он даже не может его предлагать, так как слово впечатление нельзя перевести на мысль, не допустив, что есть предмет, производящий впечатление, и предмет, воспринимающий впечатление.

Координаты: 2086 год; 0.16 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 24, для магистров.