Писательница: Морозова Татьяна Анатольевна
Входит в цикл: “Эссе”
Новелетта
в антологии: Антология. Пуля-дура. (10 глава)
Случайный абзац
Даты всевозможных исторических событий на тот момент запоминались легко, и заветная пятёрка быстро оказывалась в журнале за правильный ответ на поставленный учителем вопрос. Сам процесс исторических событий "Истории древнего мира" и "Истории средних веков" художественно обрисовывался учителем дословно и интересовал всех. Галина Александровна учила нас выявлять главную мысль в массе прописных истин. Причину, из-за чего происходили знаменательные события. Но мы видели лишь следствия произошедших исторических битв и радовались победе наших. В средних классах мы начинали изучение иностранных языков. Класс разделили на две группы: группа английского языка и другая группа французского языка. И почему-то нас это разъединило. Группы стали соперничать друг с другом во всём. Изучая по истории столетнюю войну Англии и Франции, мы дали выход своим эмоциям и устроили потасовку между собой, забаррикадировав стульями класс, не пуская никого. "Англичане" не согласные с поражением, отчаянно лупили французов и почему-то орали: "Русские не сдаются!". "Французы" горланили Марсельезу на русском и так же орали: "День Победы! Как он был от нас далёк!". Как стучалась в дверь наша классная, стараясь образумить нас и прося утихомириться. Как пришёл чей-то папа и открыл дверь класса. Как сразу всё стихло. Молча мы расставили стулья по местам и молча разошлись. Все потные, но довольные. Эта потасовка сошла нам с рук. Классная, приняв нейтральную сторону, успокоила директора, уверив его, что завтра все будут наказаны. Без исключения. И "англичане" и "французы" вместе вымоют окна и полы в классе. Заодно объяснят, почему выиграли французы, потеряв при этом столько жертв и разрушив свою экономику. И что способствовало их росту национального сознания. "Вы должны понять, что вы ученики! И все силы обязаны направлять в мирное русло. На учёбу, а не воевать между собой". Умение выделять главное и применять на практике пригодилось в дальнейшем. Авторитет педагога, рос от класса к классу. Многочисленные походы в горы, ранние пробежки к морю, разговоры по душам у костра - всё сказывалось на нашем развитии. Умная женщина, тонко чувствовавшая перемены в стране, имела свой взгляд на происходящее. И мы к нему прислушивались соглашаясь или нет. Выбор всегда оставался за нами. Неоднозначное отношение к Сахарову, диссиденту и правозащитнику в десятом классе, до сих пор сидит во мне неразрешенным вопросом. Особенно сбывшееся предсказание возникновения Интернета. В 1974 году в статье "Мир через полвека
Координаты: 440 год; 0.21 кубика адреналина.
Индекс удобочитаемости Флеша — 52, для 10-х, 12-х классов.
Похожие книги