44 k
2007-01-22
upd 2009-08-08
Дополнение 2001 г.
Писатель: Корнющенко Дмитрий Ильич
Входит в цикл: “Диалогика и гуманитарное образование”
Глава в томе: "Интегральная диалогика: попытка новой технологии гуманитарного образования" (часть первая: из опыта работы, 2002г)
Случайный абзац
Поэтому я остаюсь убежденным сторонником преподавания истории мировой культуры для немногих желающих в общеобразовательных школах и обязательного - для учащихся всех направлений колледжей, лицеев и т.п., изначально запрограммированных на получение избыточной информации. Разумеется, и в этих двух вариантах многое зависит и от построения курс и от программ, и от педагогического мастерства преподавателя. Окончательно моя программа "История мировой культуры" сложилась во время работы в Самарском колледже. Понятие "культура", некоторые трактовки которого я приводил ранее, не сопоставляется в процессе преподавания с понятием "цивилизация", хотя разнообразие взглядов на их взаимосвязь, существующее в мировой культурологии, неизбежно рассматриваются, имеет в программе самый широкий смысл. Помимо архитектуры, живописи, скульптуры, музыки, каждый раздел определенной исторической и культурной эпохи включает в себя театр, народные зрелища и действа, быт и нравы, то есть, материально-бытовую культуру (жилище, костюм, кулинарию), обычаи, обрядовую культуру (свадебный обряд, погребальный обряд), этикет, эротическую культуру и т.д., и т.п. Литература, как часть духовной культуры, отдельно не изучается, но авторы - современники данной эпохи, их произведения используются как словесные иллюстрации (аттическая трагедия, средневековый эпос, поэзия Возрождения, древнерусские тексты и т.д.). Такие содержание и объем играют существенную роль и в диалоге культур, и в процессе интеграции курсов.
Координаты: 585 год; 0.26 кубика адреналина. Индекс удобочитаемости Флеша — 42, для студентов. Диалогов: 53%.